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《悦纳自我》说课评课

授课教师就课堂的整体设计进行了说明,提炼出了课堂中的出彩点,也提出了在课程设计中的困惑。评课教师讨论了抓住课堂“生成点”来讲心理健康课的方法。同时,小学初中高中三位心理健康教师进一步探讨了根据不同阶段学生心理及认知发展水平的不同,就同一个主题进行心理健康教育的差异。

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